国际学校VS美国国际学校，哪个更容易进美国藤校？

美国国际学校采取的学分制和大学教育非常相似。学员会被要求在SOCIAL，NATURAL SCIENCE，FOREIGN LANGUAGE，MATHEMATICS，HUMANITIES等领域进行选课，并要达到规定的学分要求。

学校所开设的课程类型也比较广泛，很多学校会按DEPARTMENT进行分类。

以某校开设数学课为例：学校会开设不同等级的课程共10门，代数，普通几何学，荣誉几何学，普通代数II，荣誉代数II，普通微积分入门，荣誉微积分入门，AP微积分AB, AP微积分BC，AP统计学。

如果学员在数学和科学领域比较优秀，就有机会选难度大的课程。如果学员选择了难度大的课程或AP课程，同时又能取得不错的成绩，则可以说明该学员的学习能力和潜质。这对于大学申请而言是非常有利的。

同时对于培养良好的学习和生活习惯，打下扎实的英语基础也有很大的帮助。另一方面，在美国读国际学校也利于提前进行大学申请的了解。美国优质大学每年都会到各州的国际学校进行宣讲，举办INFORMATION SESSION，为学员介绍录取情况以及和解答学员的问题。

这是一个非常好的了解学校以及和AO沟通的机会。同时学员也可以利用春、秋假和周末的时间去自己心仪的大学进行CAMPUS TOUR。这CAMPUS TOUR会由STUDENT GUIDE带领，讲解学校的学习资源、设施、导师等各个方面的信息。

在美国部分大学录取政策中，很多大学录取学员是分区进行审核。即在这种情况下，在美国读国际学校的学员虽然是国际学员，但是学校在审核时会以学校和区为单位进行审核。学校会对这个区、州的学校有所了解，包括课程体制等等。

而这个数据告诉我们，虽然学校不会只录取一个国内国际学校的学员，但是从ENROLL的比例来看，美高申请这种优质学校一定会有明显的优势。

离开了爸爸妈妈的怀抱，一个人来到国外，要担负起所有的学习和生活，很多学员由刚刚跨出国门的兴奋、好奇慢慢变得更为理性。

由于课程体制不同，很多学员在刚刚接触大量的阅读作业和写作ESSAY会觉得有很大压力。而如果真的想要拿到高GPA，同时又能够充分利用学校的学术和外部资源，对于学员的时间管理、学习效率、独立思考能力和成熟度都是有很高要求的。

美高学员中不少人都有一定的学习习惯、时间管理、情绪管理方面的问题，需要心理医生辅导的情况已经不是什么罕见的事情了。

由于拖延症的普遍存在性和缺少考试准备的灵活性，有很多学员把精力放在WORKLOAD上，而没有太多时间进行申请的准备工作，例如标准化考试以及对学校和申请的深入了解。

在我们所接触的学员群体中，能够在SAT考试中达到2200+的几乎都是国内的考生(我们不排除有美高党DIY学习SAT，但是从观察到的整体情况来看，在美高党中拿高分的比例并不像想象中那么大)。

在国内，学员请假，在考前进行集中的复习和刷题是比较常见和方便的。但是在国外，学员无法助力他们自己平时复习的定量，在考前也不可能集中请假进行冲刺性的复习，这也是导致国外学员SAT成绩不高的原因之一。

美高学员也不会像国内学员(尤其是在国内的学员)一样为了达到目标分数，刷四至五次考试。因为一方面老美明白分数不是唯一，另一方面对于那些优质大学而言，SAT不宜超过三次，考试超过三次的学员永远都不会是他们的第一选择。

很多州内和国内的竞赛都要求本土学员参加，而国际学员可能只停步在初选。

相比美高，国际国际学校的选择更多，也更为负责。在中国大陆，主要有以下3种类型的国际国际学校：

不得不说现在选择在国内国际学校读国际课程的学员越来越多。

国际国际学校采取双语或全英文教育，更符合中国的国情，利于学员适应英语教学模式。学员既可以体验国外的课程体系，又不会觉得像在国外那样孤单。

在考试准备方面，由于国际学校的的学员是不参加高考的，因此学员的WORKLOAD不会像传统国际学校和美高压力那么大。很多学员基本上都是从高一就开始准备标化。另一方面，国内考试培训要优于美国，学员请假也比较灵活，能够助力集中的复习时间。

国内引进的国际课程中，A-LEVEL更注重课程的深度，IB更注重课程的广度。而AP，虽然被北美大学所追捧，但并不能算作一种课程体系。

如前面所讲到的，AP课程并不能代表一种课程体制，因为它不能贯穿中学阶段的始终。虽然学校开设了国际课程，但是学员有选择是否参加考试以及拿国际课程毕业证的权利。

例如某校国际部开设了AP课程，每年5月学员可以选择参加AP考试，但如果学员不参加此考试，仅凭平时学校开设的AP课程以及成绩进行申请，在展示其学术实力方面不会太有竞争力。同样，很多学员认为IB课程难度大，选择放弃拿IB文凭的学员也非常多。

大部分国际学校的教学质量都有一定保障，每年也不乏国际学校的学员进入美国top30的大学甚至进入藤校，但也有部分国际学校的导师流动性大，生源质量层次不齐。总体来说，国际学校存在两极分化的情况。

另外，国际学校需要学员具有一定的学习自主性，有些学习意愿较差的学员就读国际学校，最终IBT成绩50-80左右，SAT在1500左右的也不少见。这类学员最终可能会因为无法达到标化的要求而放弃申请TOP50的学校，或者只能选择不要求SAT成绩的学校进行申请。

不管在美国国际学校还是国际国际学校，都有很大几率进入到藤校读书，具体还是要看自身成绩和背景情况，而且两种学校都有各自的优劣势，学员家属们在做决定时要慎重，切忌盲目跟风!

较好的国际学校的入学考试都有一定难度，有些甚至会偏竞赛风格，对于选择进入国际学校的学员来说，一定要早做准备，制定复习方案，进行针对性训练！

牛津剑桥精英创立，精研国际课程七年。专注于A-Level, IB, AP等国际课程全科培训，提供国际学校择校与英国优质大学留学指导。详询：400-8256-055

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