IB课程是怎么让孩子变得更优秀的？

IB课程（International Baccalaureate，简称IB）是由国际文凭组织（IBO）专为3-19岁的学生所设计的课程，分为“小学项目-PYP、中学项目-MYP、大学预科-IBDP”等不同课程，对应不同的学习阶段。

 

IB课程注重培养学生的综合能力，鼓励学生在跨学科的项目中进行独立研究和思考。IB课程还要求学生参加CAS项目（创造性、行动、服务），鼓励学生积极参与社会公益活动。

IB课程由六门学术课程和三个核心课程两个板块组成。

 

六门学术课程：

 

1、第1语言（Language A）

 

2、第二语言（Language B）

3、社会科学（Social Science）

4、研究科学（Experimental Science）

5、数学 （Mathematics）

6、艺术 （The Arts）

 

三个核心课程：

 

1、知识论 (Theory of Knowledge)

 

基于批判性思维和哲学性独立思考的一门课程，培养多角度多元化的思考解读方式，需要完成1200-1600字的论文。

 

2、拓展论文 (Extended Essay)

 

学生对所学课程中的某一门提出一个相关论题并进行深入学习和独立研究，完成一篇4000字研究论文。

 

3、创造性活动、体育活动和社区活动 (CAS)

 

需要完成150小时的社会实践活动，包括创造、运动、公益三个维度。培养学生的创造性思维，养成健康的生活方式，并学会关心他人。

 

IB课程分为标准难度课程 (SL)和高难度课程(HL)，IB要求学生所选的这六门课中至少有三门是HL。

从课程要求上来看，IB要求学生有很强的学术能力，或者是不想把精力放在有限学科上的学生。这也使得IB成为了公认的难度课程，所以IB并不是一条好走的“捷径”。

 

IBDP学习者培养目标：

 

所有IB教育项目的目标是培养具有国际情怀的个体，他们承认人类共有的博爱精神，分担守护地球责任，致力于创造更美好、更和平的世界。

 

作为IB学习者，要积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全·面发展和及时反思，这些特质是国际文凭世界学校所强调的关键要素。

 

同时，IB也对学习者的能力塑造提出了以下要求：

 

高强度的学科要求：

 

IBDP的六大学科组课程要求学生在语言与文学、外语、个体与社会、科学、数学和艺术等领域都有深入的学习。这对于学生来说是一项相当庞大的挑战，需要他们在多个学科中取得相对高水平的成绩。

 

跨学科综合能力：

 

IBDP鼓励学生进行跨学科的学习和思考，要求他们在不同学科之间建立联系和整合知识。这种跨学科的要求不仅对学科知识的理解提出更高要求，同时也需要学生具备将不同学科知识融会贯通的能力。

 

自主学习和独立思考：

 

IBDP注重学生的主动学习和独立思考，学生需要在学习过程中积极寻找问题、解决问题，而非仅仅接受教师的传授。这对于一些学生来说挑战性较高，因为他们需要培养较强的自主学习和问题解决的能力。

 

高度的时间管理和组织能力：

 

IBDP的学习任务同时涉及到CAS项目、扩展论文等多个方面。因此，学生需要具备高度的时间管理和组织能力，以确保能够有效地完成各项任务。

 

对一所IB世界学校而言，能否巧妙地将学校的教育理念和IB课程的教育理念融合，确保学生能够真正受益于全·面的教育，是学校教育需要认真考虑的核心问题。

 

世华学校一直致力于全人教育目标，通过精湛的教育理念和卓越的教学团队，在面对IB的综合要求时，通过巧妙融合本校教育理念和IB的核心理念，为学生提供一个真正有益于全·面培养的学习环境。