IB生物HL的难度会比IB生物SL难度高，很多选择了IB生物HL的同学都不知道怎么复习？下面给大家带来2019年的IB生物HL真题解析，让官方告诉你IB生物HL怎么复习？
下面我们来具体看一道2019年的IB生物HL真题，来自于Paper 2中Section A的第一道题：
注：图片中的TZ1代表Time Zone 1也即第一时区，IB每年的大考在全球统一进行，但由于时差区别，IB会设计两套内容完全不同但考核标准一致的试题，分别发放给不同时区的考生进行作答。
通过信息阅读，这道题目有关Ebola埃博拉病毒，所考察的知识范围应该包含免疫学以及简单流行病学。第一小题比较简单，只要通过阅读柱状图表即能清晰指出在suburbs出现首个病例的week与year。
众所周知，IB课程考核的一大要求就是需要考生掌握国际课程常见的Command Terms命令词的含义以及对根据不同Term的要求来进行作答。
这里b小题出现的compare and contrast即隶属于Command Terms中的一个，同学在答题时一定要既兼顾不同数据的compare（找相同点）与contrast（找不同点），而且一定要学会用合适的词汇来描述数据的整体趋势。
关于数据的趋势性描述IB的要求与雅思考试写作部分（Academic学术类）的第一题有些类似，但同雅思考察词汇以及句式的多样化使用不同，IB更关注准确性与简洁性，不要求答案的语言过于雕琢华丽。
c小题的出现体现了IB理念的另一大特色，即对于独立思考的鼓励。这道题的正确答案范围很是宽泛，考生可以从多角度来谈，包括群体免疫、医疗技术改善、疫苗接种推广甚至是病毒季节性传播等等来进行作答，只要言之有理，都可以得到满分。
d小题依然要求使用compare and contrast这个核心term来进行数据分析，但是这里的数据类型为表格数据。表格数据相比较更为形象化的诸如柱状图、线形图等图形数据，在描述整体趋势上不是很容易加以观测。
而且这道题里面的表格也比较复杂，不但分为不同location组合，还融入了性别元素的区别，最后的percentage of fatal cases在inside与outside的情况也需要考生加以仔细阅读方能真正理解。
此题的难点在于找到contrast不同点，答案为Female cases的数量只在Capital city少于Male cases的数量，而在其余三个Suburbs都是多于的情况。学员需要在平时大量训练阅读复杂表格数据，深入理解所比较与对比的区别，从而才能在考场上利用有限时间高效答题。
e小题承接上一个表格中的信息，要求考生分析为何在埃博拉治疗中心病例的死亡率要高于治疗中心之外的病例。这题很有意思，因为它和我们传统中的认知是相反的，我们都认为医院是万能的，有病去医院治疗怎么可能比不去医院还要更容易死亡呢？
但实际情况却是，医院首先接触治疗的大都是高危病人，他们本身的死亡概率要远远多于不去医院的轻症状患者；而且面对埃博拉这样一个攻击性与传染性极强且带有变异属性的病毒，很难助力医院的治疗措施就是有效的，相反有些医疗手段很可能给病人带来难以逆转的副作用伤害，从而加速其死亡；最后在非洲这样一个科技很是落后的地域，治疗中心之外的病例与死亡率的统计很难做到全面并且准确。如果能分析出上面这些缘由，此题不难拿到满分。
f小题出现了outline这个term，outline要求学员简洁扼要，对重要的点加以概括即好，比较忌讳用长篇大论来加以陈述。此题比较简单，只要叙述出T-705在高浓度给药时（大于100到1000）之间，能有效杀死病毒且对身体正常live cells只带来很小的损害即可。
g与h是本题目的最后两个小题。
g小题是纯粹考察免疫学基础概念的题目，要求考生掌握疫苗的研发机理以及体内的获得性免疫过程，即接种疫苗后后，B & T lymphocytes在antigen presenting cells的帮助下，如何对疫苗中的viral antigen建立起记忆性的。
最后的h小题也是一个开放性很强的题目，结合当下新冠病毒全球大流行的背景下，病毒肆虐至此人们尚未研发出有效疫苗也没有对其进行精确溯源，不难理解很多高传染性的病毒为何在防范与控制上都比较难以做到有效，尤其在偏远农村地区，由于人们的普遍教育水平与危机意识不足，更为这种具备高变异能力的微生物提供让其肆无忌惮滋生泛滥的土壤。
同学们由上面的这几题能够看出IB生物很注重时事，如今新冠疫情还在继续，同学们在平时复习的时候不妨多看一些与新冠疫情有关的考点，或者与一些公关卫生相关的知识点。因篇幅有限之给大家带来这么多了，如果你想要更多的真题不妨扫描下方二维码或者点击【预约试听】参加橡沐全科培训班。
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