每个IB学员都需要完成一篇4800字的IB EE论文，学员可以自选六大国际课程领域中感兴趣的主题进行独立的、有深度的调查研究，IB EE论文的得分会直接影响IB总分。之前我们已经分享了很多EE内容的写作攻略，今天我们就单独聊聊IB EE论文的反思报告应该怎么写。
IB EE论文简单介绍
The Extended Essay（拓展论文），简称EE，是 IB国际课程体系要求每个IB学员必须提交的一篇4000字独立研究。
在EE环节，本校导师只负责打预估分，实际成绩由外部考官决定。如果我们把IA比作小论文，那么EE就是4000字的大论文。
它是大部分同学的“研究论文初体验”，因此面对着IB官方的模糊建议，和在校指导导师4小时的辅导上限，不少同学坐在空白电脑文档前无从下手。
大部分同学面对IB EE论文时的痛苦焦虑，究其原因还是同学们对完成EE的过程一知半解或干脆一头雾水。
如果技巧掌握得当，你会发现4000词的论文并没那么令人害怕。
IB EE论文的3份反思报告该怎么写？
EE改革后，考生在整个论文的准备和写作过程中必须完成三份反思报告，三份报告的建议字数以600字（不包括标点符号）为上限。
第一份反思报告集中记录研究题目的确立过程，即考生如何选择自己的研究题目？与导师交流的过程中，论题是如何一步步缩小、聚焦的？
第二份反思报告集中记录自己的研究过程、研究方法、遇见的问题和解决方式。
第三份反思报告集中记录自己在完成整篇论文后的心得体会，整个研究过程中的得与失，以及未来如果有机会可以继续推进的研究方向。
其次，大纲补充文件进一步要求：
第一，反思必须是一个过程（process），也是最终呈交给IBO的结果（product）。
第二，在教育语境下，它应该显示考生自己的学习成效、讲明下一步采取行动的方向，以及体现身份认知（within an education context, it informs learning, action and identity）。
第三，大纲规定考生必须在整个过程中做好反思的各种形式，比如：
1.reflecting ，即反思本身；
2.recording reflection retrospectively，即记录反思过程中的回顾分析；
3.recording as reflection，即把记录行为也作为反思的一种形式；
4.reflecting on reflection，即对反思行为进行再反思。
第四，在整个过程中，考生应完整地记录他们在认知能力、程序处理和情感态度方面的发展与变化（cognitive journal, procedural journal and affective journal）。
最后，我们特别需要提醒的是，每位考生完成的三份反思报告都应该是真实的，充满个人色彩的，没有明显模板痕迹的整个研究轨迹的呈现。这既便于IB考官们对学术过程的监控，也会成为考生一段难忘的个人学术研究成长史。
IB EE论文 反思报告范文与点评
范文举例：
相关论题:《扶桑》中的第一 人称叙事如何增强了全书的可读性?
[反思报告1]
在第一次反思中，我与导师交流了我的选题及原因、目前进展和对研究方法的疑问。我识别出我对此书的兴趣集中在元小说的运用上，我想探究作者如何运用此技巧并具休起到了什么作用来抓住我的阅读兴趣。因为我不了解元小说和较长的论文写作，我决定先阅读相关叙事学理论著作，分析针对其他书元小说技巧的专业论文，模仿共角度和结构，对照埋论细读《扶桑》，试图归纳文学特色，列提纲做计划。
[反思报告2]
我与导师讨论了我草拟大纲时的困惑，在理解相关理论知识后，我无法在书中找到足够的元小说例证，导师提示我之前的兴趣点可能不是元小说。我受到启发， 以新角度重读作品，我发现此特色是第- - 人称叙事，元小说叙事是它的一部分。我学到写论文的过程需要准确识别文学技巧，不能出现“指鹿为马”的错误，还需要带有批判性眼光不断审视自己的写作，发现问题，寻找原 因，运用询问、查资料等方式解决问题。下一 步我将在 书中识别第- " 人称叙事的多种运用方式，指出作用。
[反思报告3 ]
我总结了我一波三折的研究过程:深挖兴趣点、查阅资料、拟题、写作时发现问题，改变写作方向、确定总论点、分论点、集齐充分论证、调整论文架构以便读者的理解、在导师的指导下进一步打磨语言增加学术性。整篇论义写作过程让我学到了很多，学会写文学分析论文，掌握了关于叙事视角的知识。还帮着我对课内 《活着》- .书中的多重视角运用有更深刻的认识，我对此与同学做了分享。我感叹文学技巧的纵深性，之前在我看来简单的第一人称叙事其实有如此多样的应用可能， 这启发我用批判性思维，以一- 双发现的眼睛研读文学作品，在自己写作时尝试实践和创新。
考官点评
第一次反思更侧重描述性。
考生应如实记录最初对作品研究角度的确定过程。如果是“《扶桑》中的元叙事”，那已经属于非常成熟且焦点明确的研究题目了。考生的研究题目在这个阶段也很成熟，有从作者如何运用技巧、有何作用、如何抓住读者“我”的注意力等多个层次分析的意识研究计划明确:阅读理论著作、分析其他关于此技巧的论文，文本细读。
第二次反思更侧重分析性。
大多数研究已完成，经历了修订研究题目和研究题目的最终确定，聚焦于第一人称的运用方式及其作用。清晰表明对研究过程和方法的反思:准确识别技巧、以批判性眼光不断审视和发现问题、寻找原因、解决问题等。
第三次反思更侧重评价性。
继续对研究过程进行反思。
烦思整个研究过程的收获，并将这种收获和课堂内所学巧妙地联系起来。反思上升到对文学分析和文学创作的感悟和理解高度。
整套(三份)反思报告基本上是以考生的声音表达出来的，符合大纲要求和考核的精神。从报告中，基本可以看出考生的整个研究过程和运用的研究方法，学术真实性得到了助力。考生的反恩报告着重于对研究过程的反思，符合大纲要求。此外，考生认知程度的变化也在反思陈述中充分地体现了出来，比如知识的迁移能力，对文学鉴赏和创作的理解能力都有进阶。
此外，大纲鼓励考生真实地记录他们在整个IB EE论文研究过程中情感或情结的变化，这也是研究经历中非常独特的收获和记忆。
考生的记录中有些矛盾之处，比如一开始就决定从“元小说”下于和后叙的“因为我不了解元小说"让考官初读起来颇为困感，但也许这就是真实的研究过程吧。 广大考生在做研究时，应该从上述示例中吸取- - 些经验教训。
IB EE论文的反思报告写作攻略就分享到这里。IB EE论文的难度有目共睹，每年都有学校预估给了A，最后评估出来只给了C的情况。也有几分之差拿了E的同学，导致在最后关头拿不到毕业证书。因此感觉自己在论文上有困难的同学，一定要积极解决问题，不要在错误的方向上越走越远，等发现EE影响总分的时候就来不及了。
而且今年IBO已经官宣，在无法正常大考的地区会采取评估分，EE和IA、TOK一起作为学员仅剩能自己掌控的分数，就更重要了。如果你不知道如何写好IB EE论文或者在科目学习上遇到了瓶颈，点击预约试听【IB复习冲刺班】——
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