疫情下，今年被推迟到6月27日和28日的中考格外引人注目，相比往年又添了几分期待。
学员家属们期待的不光是学员4年学习的最终评定，更是大灾之后回归正常，对美好未来的憧憬。
但是中考的残酷和竞争压力，却依然如同上海6月的黄梅天，让人喘不过气来。
今年中考学员人数比往年有明显上升，80后爸爸妈妈们的学员相继长大，未来的中考竞争压力不言而喻。
结合往年数据来看，经历了18年的7.1万小幅度上升到19年的7.2万后，今年参加中考的人数相比往年出现了明显的上升，一下子飙升到8.4万。
突破了中考的重围后，杀入到的却是准备高考的庞大阵营，又一轮突围赛将在三年后开始。
而根据2019年的统计，总共只有1100位上海学员考入了世界排名前100的交大、复旦大学。
从8.4万人到1100人，经历了中考、高考的学员们，可谓是真正完成了百里挑一的选拔。
然而一考定终身的模式，却让无数原本优秀的学员因为种种原因卡在中考的“突围”中，看似突围失败的他们真的失败了吗？
有时候，换个思路，换个方向，在新的起点，弯道超车进入世界TOP100的学校也不是不可能。
W同学来自人口大省河南，中高考压力不言而喻，在三年前中考放榜的时候，以1分之差未能进入省重点的她，放榜之后便开始焦虑自己的国际学校生活和高考了。
由于中考与省重点学校失之交臂，她暗自决心：在未来的三年每天从早上6点学到晚上12点，这样或许才可以不被省重点国际学校的同学拉开差距，在三年后的高考中再争高下。
而W的妈妈了解女儿的想法后，却陷入了无尽的担忧，如此高强度的学习计划和长时间紧绷的状态，真的是学员最好的选择吗？
经过好几个夜晚的辗转反侧和各方了解，W的妈妈在征得W的同意后，为W选择报考了上海的国际国际学校。
尽管W的成绩很好，但是完全没有接触过国际学校入学考试的她依然还是有点慌张，在经过几次复习课程后，W顺利的通过了考试，进入了上海一所知名的A-Level国际学校。
进入国际国际学校后的学习生活确实另一番风景：
在完成每天的学习任务后，需要和数学社的同学一起构建数学模型
维护社团的微信公众号，组织数学论坛
更重要的是同学们一起准备各种数学竞赛
虽然国际学校的课程考试要求没有准备高考那么难，但是各种学习任务和课外活动也是把W的国际学校生活填充的满满当当的。
而在国际学校三年每一天的付出，最终都成为W申请大学时有利的素材，W顺理成章的拿到世界优质大学帝国理工，UCL，华威的。
现在手握知名大学的她充满了自信，憧憬着自己在英国的留学生活，W很感谢妈妈在她准备死磕国际学校三年的时候，调转方向，走出了适合自己的路。
W的转入国际学校的经验无疑是成功的，国际国际学校也是中考之后的另一选择，但很多学员家属都有疑问：
中考之后再选择国际学校还来得及吗？
中考后选择国际学校，先考虑课程选择
中考后这段时间基本是很多国际学校招生的收尾阶段，尽管选择不多，但是很多学校还是有一定的名额，所以中考之后也还是有机会进入国际学校的，W同学就是个例子。
但是时间紧迫却是真的，毕竟在上海这座国际教育资源最丰富的城市，拥有200多所国际学校及多种课程选择，如何在最短的时间内确定学员适合的国际课程和学校也是一门学问。
为了以防万一，争取更多的时间，在中考前很多学员家属就在做两手准备了，而选择学校之前最重要的还是确定课程体系。
不同的课程学习内容，教学方法和适应的国际都有所区别，目前国内的国际学校三大主流课程体系分别是A-Level，IB和AP，学员家属在选择的时候切记两点：目标国家和课程难度。
1
目标国家
这三大主流课程的选择和特点用三句话来说，就是：
IB课程不管是申请英国还是美国都可以适用
A-Level可以说是未来申请英国大学学员的首选
美高AP课程则在申请美国学校时更有优势
但是伴随着这两年的发展，我们也不乏见到用A-Level课程申请到美国知名大学或者用AP课程申请到英国知名大学的案例。
2
课程难度
整体难度上看，IB课程适用范围广，但是难度也最高，学员不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动。
A-Level课程可以根据自己的兴趣和特长选择科目，有效的规避自己的短板，AP的单科难度是最难的（一些科目除外），涉及很多大学一年级的课程。但AP和A-level课程都不强制要求参加很多社会实践。
3
同一学校多种课程令人纠结
对国际学校有一定了解的学员家属会发现：有一些学校开设了两种甚至三种不同的课程，这也让学员家属陷入了纠结：
IB和AP都可以申请美国，同一所学校该怎么选？
学校在资源分配上会不会有所侧重？
其实学校开设不同的课程也是有自己的考量的。
双A课程是比较不相关的课程体系，一个是北美申请方向，一个英国申请方向，这两者不存在课程转化的可能性，在选择报考这一类学校的时候一定要选择好方向！
3. IB&AP课程：
AP是IB的补充，就像IB和A-Level学校一样，如果学员不能适应IB，可以考虑转入AP课程班级，但是申请北美的学校GPA是非常重要的，因此在关心校内课程体系转化的方便程度时，还要注意学员的平时学习成绩，切忌在IB课程中考了很多B和C的时候在转AP。
4. 开设三大主流国际课程：
能够申请到三大主流课程的办学资质，说明学校在硬件设施和教学规划上做足准备了。对于这样的学校，建议还是根据大学的申请目标选择课程，做出正确的选择，然后坚持到底。
牛津剑桥精英创立，精研国际课程九年。专注于A-Level, IB, AP等国际课程全科培训，提供国际学校择校与英国优质大学留学指导。详询：400-8256-055
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