正值感恩节期间，橡沐也收集了一些暖心的故事，想跟大家一起来分享一下，这些个故事同学们都喜欢哪些呢？
这个冬季，寻找你心中的暖心班主任
橡沐暖心班主任大赛由橡沐班主任团队发起，超过60位班主任参与，在选拔比赛进行过程中，我们见证了太多感动暖心的故事：认识了把学生当“亲妹妹”的TA，把学习反馈细致到每一道题的TA，还见到了众多帮助学生重建学习信心与技巧，使其不断受益的TA们。经过初赛的比拼，大赛组委会评审选出20位班主任入围决赛，快来听听他们的宣言是什么吧！我们将匿名公布这20位入围决赛的班主任的暖心事迹，由大家公开投票选出心目中认可的班主任，而投票结果将作为评选时的参考数据之一！
故事1
制定学习计划，及时与家长沟通：我会全方位陪伴学生学习。除了每天给学生安排好教室、每节课送她去教室上课并跟她约定到校和离校时间，还会帮助她定制好计划。会检查学生作业完成质量并将情况汇报给家长。
培养习惯，放手让学生自定日程：逐渐让学生根据之前我制定的日程，尝试自己制定计划。由我来检查，并且帮她做好后续整体规划，树立目标、定期模考、分析问题...同时每月会和导师们过一下目前的进度和后续的规划，学生每完成一个目标，会有相应的奖励，这些信息也会同步给家长。
陪伴式学习，督促鼓励：陪伴学生一起学习，互相督促，关注其兴趣。学生唱歌非常好听，不断给学生表现自我的机会、聆听学生的心声、关注学生的心理成长、帮助她缓解心理压力和情绪，也会拍照发给家长，让家长放心。
听取学生意见：寒假期间定制好学习计划，并且以周为单位，我会检查她每周任务完成情况、听取学生的想法和感受，然后提出建议以及后续计划的调整，期间及时向家长汇报，并且也会及时向导师们反馈学生完成情况。
故事2
从过程中找问题：观察学生学习过程，帮助学生做人物列表，记录每天完成时间，前期是我来梳理，后期学生学会了自己规划。耐心倾听：学生有很强的倾诉欲但在家和父母沟通不畅，在写作业时对我表达了她的苦闷，我也耐心倾听了她的烦恼。
不轻易评判学生，换角度引导，给予肯定：学生性格比较敏感，告诉学生敏感不是毛病，不要觉得自己有问题，使用得当的话，敏感的性格可以察觉抓取到别人察觉不到的信息和现象，只是学生将这一特质用错了地方。
温柔陪伴，但直指问题：导师和妈妈多次反馈说学生找借口说太难而不做，没完成还理直气壮。
方式：循循善诱，反问她难是不是就可以不做、她为什么要做作业？每次她出现这样的情况，都这么反问她，直到她自己认识到问题，并且付出行动改正。
尝试帮助学生寻找看问题的其他角度：之前学生埋怨爸妈不关心她，自己也觉得自己可能不值得被关心，对他们很失望。
我找了一个时间专门跟她交流，告诉她：“有的时候，一件事情可以有别的角度，大人不一定是成人，爸妈是第一次当爸妈，你可以想想你爸妈为你做出的改变。
每个人表达的方式不一样，可能他们爱你的方式表达的方式和你想象的不一样，但是他们为你做出了改变，你是不是也可以为他们做出改变，去打破你原来的固有成见呢？”
服务不止于结课：课程结束后将出国交流的资料和建议整理后一并发给学生和家长，他们都很感谢，学生开始会自己主动地去学习并跟爸妈顺利地进行了沟通交流。
故事3
跟学生爸爸在群内沟通，帮助学生解决来上海的酒店住宿问题。电话沟通后整理沟通内容给家长确认，在学生到上海之后第一时间给家长报平安。
跟学生沟通：从学生坐上飞机直到抵达住宿点都在给予关心，耐心地给学生规划去酒店的路线，保证他安全到酒店之后给家长报平安。会经常拍一些学生的照片给妈妈分享。
制定每天学习计划，严格要求学生完成：每天10点-18点30，除了上课时间都在橡沐自习，当天的作业当天完成，经济是首次接触，安排了每天早上的经济定义背诵以及晚上的定义默写。开始学生会迟到，经过我的连环催以及苦口婆心的教导，他从早上8：30到橡沐，写作业到11点多，学习态度和努力程度进步了很多。了解家长学生在意的点后，把所有事情考虑在前：
（1）家长很在意学生的学生的学习进度，多次强调希望进度快一点，所以我会在家长问我之前主动跟紧给家长汇报近期学习进度。
(2）学生对导师的要求比较特别，每次上完课立即问学生上课感受然后跟顾问导师反馈学生的情况，学生开始只会主动跟家长说上课反馈，在我多次引导后，会主动跟我们沟通
（3）学生不接受卡座和教学点，我就每次在上课的前一天跟教务导师沟通学生的情况，请求安排正常的教室，学生在上海线下上课期间，没有因为教室问题让学生产生不满意。
（4）纸质版教材申请，了解到学生喜欢用纸质版教材，第一次做了特殊申请，之后会提前一周帮助学生申请，没有耽误上课，学生离开上海后，申请的教材也给他邮寄过去。
故事4
根据实际情况，调整学生自我定位：我有时除了是负责孩子学习的班主任外，还是她们的大姐姐。对学生的关心不止步在学习，还有她平时的生活状态。
我观察到学生中午不好好吃饭，影响到了下午的学习状态。在好几次的询问后学生才告知说是现在远离朋友，感觉非常孤单。我知道后每次有空都会带着她一起午饭，午饭时间也会多和她聊天缓解孤独感。
学生和我的感情粘度也通过每天的lunchtime增加了非常多，之后就是完全把我当做负责她学习知无不言的姐姐，对我倾吐所有学习上的困惑和想法。这也可以让我更好地帮助到她调节学习状态。
学生特别羡慕她的朋友可以去迪士尼玩，于是我在自己休息日陪学生去游玩，一方面是缓解她学习的压力，另一方面是让她感受到她在橡沐绝不是一人孤独地学习，还有很多人陪伴她一起。
及时反馈，让家长放心：在学习上，不管多晚，我会将学生每天的学习状态第一时间反馈给家长。让家长知道我们是全程在陪伴孩子的学习、关心她的个人状态。并且有计划有安排、让家长有足够的安全感和放心。
故事5
了解学生的性格特点及需求：学生是刚转入国际学校的学生，但对国际教育课程有些不适应，产生了抵触情绪。
和孩子建立信任关系：重要的就是要和学生培养信任关系，让学生完全的信任自己，她才能听话、进而也能正确引导她、帮助她建立自信，更好地适应学校环境。
不因关系变好而放松管理：和学生熟悉了之后，学生就变得有些调皮，线上模考要求学生务必打开摄像头，班主任通常不需要开摄像头，但学生看我没有打开摄像头她也关闭了，所以我必须要全程开启摄像头，一直比较严肃地盯着她，她才会乖乖地写模考卷，让她意识到什么时候是可以开玩笑打闹，什么时候是必须要认真完成任务。
制作学习计划，明确目标：利用软件和学生一起制定计划，一要让她清楚这些计划的目的，二是希望她日后也能自己罗列学习计划，提高自己的学习效率，获得更多的成就感。同时也我也会按时监督学习情况，基本每次学生来，我都会盯着她背词汇。即便她会为了躲我满校园跑，但是我还是会“抓到”她，监督她完成每日的词汇背诵任务。
故事6
从学生角度出发：学生基础薄弱，因此需要帮孩子建立的是认真学习的习惯，从而促使她努力提升。同时跟进她的自习，也给予她适当的精神鼓励，让她继续努力学习。除了督促作业完成之外，我也给她安排词测知识点的抽背。
细致了解家长要求：面对家长提出的各种对孩子学习提升有帮助的要求，我都会第一时间通知授课导师们。同时也会将家长的要求一一落实到位。总结下来是：安排学生自习——引导学生制定学习计划——督促作业完成——作业&词测&知识点抽背。
我会将所有导师布置的作业打印下来，督促学生完成。而导师对学生的学习习惯要求，也会及时同步给学生，并当面跟学生强调并协商。
故事7
及时解答：家长对IG考试情况不了解，班主任及时为家长解答考试结构等问题，为孩子规划每个阶段的安排，让家长心中有数。
按照学生能力匹配进度：学生理科比较好，班主任为家长提供竞赛等科普，及时安抚焦虑，虽然年龄没到，但根据前测建议可以参加AMC10。
了解家长需求：抓取家长的需求，并及时反馈给其他端口。家长很信任班主任，也喜欢和班主任沟通，很感谢班主任提供的服务。
及时纠正学生错误行为，给予正确引导：导师发现学生抄答案，为了避免误会，班主任特地找了其两位生物导师看学生的答案判断。确定学生确实存在错误行为后，对学生进行适当的证面引导和教育，使其意识到错误，督促学生独立完成作业，养成良好学习习惯。及时和家长沟通，家长感谢班主任指出问题，表示会正面教育孩子，让他意识到问题的严重性，改正错误。
故事8
当好学习辅助，做好助攻、协同制作学习计划：因为学生很清楚自己要什么，上课很准时、做作业都很自觉，所以对这类学生，我更多的就是做好辅助工作，除了偶尔会有的调换课以外，帮学生打印试卷、课件，申请学科教材，帮学生更好地学习，一起制定学习、刷题计划，负责跟进，统计刷题情况。
根据目标院校和专业，提出建设性意见：学生想要申请经济相关专业，目标是剑桥，所以针对学生的语言、背景提升会提出更多的专业建议，比如准备NEC、Marshall、John Locke这些经济相关的比赛，根据学生的申请时间线，制作对应学生的档案，跟进每个阶段需要做的事情，做好提醒工作、帮学生报名，找队友。
关心身心健康，了解兴趣爱好,当一个倾听者：学生自我要求高，精神压力会比较大，日常更多地其实是关心学生的身体和心理健康，当好一个倾听者，让学生不要压抑自己的情绪，鼓励学生多发展自己的兴趣爱好，也会为学生找她感兴趣的、与特长相符合的活动推荐她去参加。平时也会互相分享感兴趣的画展、艺术展、livehouse这些。
学习情况、后续安排及时同步给家长：方便家长了解孩子学习情况，即使家长远在在外地也能宽心：虽然家长很信任我们，学生学习也都是自己主导，但是因为孩子还是未成年，所以还是会定期把学生的学习情况、安排同步给家长，家长也非常感谢我们的付出。
故事9
无时差回复：学生的信息基本是无时差回复，这点学生是非常满意的，也是因为这一点，所以学生经常喜欢找我，找我聊天、问题目、问有没有导师可以解答，因为她知道我可以会尽力帮助到她。有时学生遇到难题急需解答，我也会找其他同学科导师来帮忙。或在我知道的知识范围内帮助她分析题目的意思给到她思路，另外如果是我会做的题，就会帮她写出解题过程告诉她怎么做，这点孩子也很欣赏~
了解学生需求，帮助罗列计划：首先帮她分析学校布置的作业是哪些，要求是哪些；然后准备好雅思初级的单词列表给学生每天安排定量单词背诵和默写。外化给到家长后也是非常满意。
平时多和学生沟通，因材施教：知道学生的性格和学习情况，就可以“因材施教”进行跟进，一切就可以沟通的顺畅和自然，以便进行高热度的粘性；学生会和我分享她平日里有趣的事情，我这边也会说一些我自己生活中的事情，从而给到学生平易近人的感受。
总结：从自身角度来说，这个学生是目前沟通顺畅和自然的，基本可以“无话不说”，我觉得这样的结果是能提升班主任对工作获得认同感的行为。对学生付出了多少，得到的回报也是成正比的。获得一个学生的信任感，是一种满足。
故事10
帮学生融入集体，消减抵触心理：学生对封闭班比较焦虑，决定先帮助学生消除种种生活和心理疑虑，才能将重心放在学习上。封闭营当晚就组织当时互相不熟悉的同学们一起吃饭。后来学生情绪明显放松下来了，晚自习下课的时候和我说感谢，班级氛围变好，家长得知也比较开心。
及时与家长沟通，反馈孩子情况：家长是对学生放心不下的，要做的就是不等家长询问就及时把孩子的相关情况反映到他们那里去，其中关键的是“及时”。定期向家长反映学生的进步变化，我们采取了什么样的措施，达到了什么样的效果。让家长知道，即使是在班级中，我也无时不在关注着他的孩子。
帮助孩子树立学习信心：班主任的角色不仅是学生学习的监督者，更是帮助解决学生种种问题和麻烦的“万金油”。我们要做一个倾听者，让学生告诉我自己面临哪些困惑和烦恼。我会先从衣食住的问题上关心学生，再进一步询问学生对课程的看法和意见，只有知道了学生的想法，才能有针对的解决问题。除此之外还要帮学生重建信心，首先是给予关注。然后，展示对她的期待，并进而帮助她完成这份期待。入班摸底测试和期中、期末考试完成后，我都会表扬出她做得好的部分，同时指出不足以及我对她的期待。自信的建立就是不断在提出期待-完成期待的循环中，逐渐建立起来的。
橡沐国际教育团队源自牛津、剑桥、美国常春藤等世界精英学府，专注于A-Level、GCSE、IB、AP、BC等国际课程全科培训，并提供英美优质大学笔试、面试以及国际竞赛培训。如果您有课程辅导需求，欢迎您点击预约试听！
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