申请美国大学活动怎么写 个性化选题公式来了

申请美国大学有一个很大的特点，也是难点，就是知名大学对“背景活动”普遍非常重视。每个申请者在申请系统填写资料是，是要填活动列表的。那么究竟申请美国大学活动怎么写、什么样的活动才足够“个性”不会跟别人撞车，我们今天就结合不同类型学员的实际活动选题，来和大家聊聊这个问题。

申请美国大学活动怎么写？

美国大学非常看重每个人个人形象的完整度和丰满度，除了对于标化成绩的硬性指标以外，他们非常重视的一个部分就是“个性化”的体现，而丰富的“背景活动”就是其中一个重要的体现环节。

但是，背景活动绝不是“越多越好”，有些学员的活动呈现出杂乱、无相关性、无连续性的特点，尽管看起来丰富，但实际上对于展示个人的饱满形象并无益处。

申请美国大学活动怎么写？背景活动最重要的就是要和自己的能力、定位以及未来方向匹配，在这个基础上，再去和其他人区别开来。

背景活动的分类

常见的背景活动我们其实可以把他们分成两类：

1. 官方活动：例如竞赛、夏校之类的活动，由官方组织，所有人都可以参加，主要是体现与特定的国际课程或者是知识板块相关的能力；（点击阅读2021美国夏校怎么申请）

2. 个性化活动：由学员自己发起，从选题、调研、资源寻找、方案设计、团队搭建、方案实施、影响力评估等，都由学员（或学员自己组织的团队）独立完成，是最好的体现个人核心能力以及综合素质的途径。

但是，很多同学遇到的问题是——对于个性化活动的选题毫无思路，在第一步上就卡壳了。今天，我们就给大家分析一下个人原创活动的选题思路，希望给大家带来一些灵感 🎉

申请美国大学活动怎么写？选题公式来帮你

对于个性化原创活动的选题，实际上是有一个构思的公式的，当你使用这个公式有了一个想法的雏形之后，相当于有了一个切入点，再层层击破，就可以得到一个完整的项目策划。这个公式就是👇

“Solve a problem in an certain scenario.”

这个法则的意思是说，每个选题的构成需要由三个要素组成：Scenario（情境），Problem（问题），Solution（解决方案）。这三个要素都可以成为我们选题的切入点。

选题的4个来源

通常，我们会从四个方面去提炼灵感，分别是个人兴趣爱好、国际课程优势、个人挫折情境、社会问题。接下来我们就具体看一看每个方面应该如何去思考。

1 由个人兴趣产生

有些同学的兴趣爱好是可以直接作为“solution”来切入的——也就是说，这个兴趣爱好可以在【某一种情境下】成为【某一个问题】的解决办法。那么，我们需要做的就是去把这个【情境】和【问题】找出来。
感觉有点不好理解？举个申请美国大学活动怎么写的例子——

小A很喜欢烘焙，对甜品有自己的研究。在个性化活动策划的过程中，她深化了自己的这个爱好，着力于设计糖尿病患者可以食用的甜品，设计了针对特殊人群的饮食计划，希望所有人都能平等的享受“饮食幸福感”。

有些同学的兴趣爱好可能比较抽象，或者不是很实用，不能直接作为“solution”来切题，但是，我们也可以更换思考的角度，看看这种爱好是不是可能作为一种“scenario”对个人/群体/社会造成影响。

再举个例子——

和很多同龄人一样，小B很喜欢刷微博，于是他想要研究的课题就是社交媒体依赖的产生原因，同时又延伸讨论了社交媒体依赖对于年社交能力的影响。这个选题完全就是从他自己身上去挖掘的，也是对于群体和社会有价值、有影响力的选题方向。

2 由国际课程优势产生

很多同学会有自己特别擅长的国际课程，或者是有一些专业性比较强的技能，这些都是很好的作为“solution”的切入点，我们可以去思考这种特长/技能可以在【什么情境】下解决【什么问题】。

同样，我们举个申请美国大学活动怎么写的例子——

小C是学校CS社团的骨干成员，对于编程，他不仅兴趣浓厚，而且已经有了一定的能力。

在日常的学习中，他发现学校的选课系统不是很智能，有很多大家需要的功能并未被开发。于是，他利用自己的编程知识，设计了一个新的教务系统app，实现了选课、课程预览等功能的自动化。

3 由个人挫折情境产生

这一点可能很多同学不能理解，实际上，“挫折”对于每个人来说都是一笔财富，正如CommonApp的主文书选题中也会有这个角度一样，美国知名大学很看重学员在各种经历中是否能获得启发和成长，“挫折”就是其中的一大部分。

有一些挫折经历是可以作为“scenario”来切入的，例如没有解决的挫折经历，我们可以去思考这种经历对于个人/群体/社会是否会产生影响。

我们再举个申请美国大学活动怎么写的实际例子——

说起最记忆深刻的挫折经历，小D第一个想到的就是小时候被别人冤枉的事情，那时候还小，他根本不知道如何去为自己辩白，这种委屈一直藏在他的心里。

于是，他研究的课题中心就是【偏见】——别人为何会产生偏见？偏见对于个体的成长会有什么负面影响？如何去保护那些受到偏见的少数群体？

这些问题组成了他完整的研究课题，他希望通过这个研究去影响和帮助一些和他有相似经历的人。

另外一个角度是——已经解决的个人挫折，是如何解决的？尚未解决的问题，有什么难点？问题的解决方式是否可以形成方法论，去帮助更多的人？这些都是把挫折经历作为“problem”本身去研究。

老规矩，再上个例子——

小E的家人前段时间去世了，尽管已经过了挺长一段时间，但他却一直走不出来。这个问题显然不仅仅是他一个人备受困扰，在我们的文化中，“死亡”是一件不太能被坦然接受的事情，因此，他研究的课题就是关于这个问题的。

通过搜查资料和走访调查，他发现国内对于“死亡”的教育是很缺失的，而这种根植于人们文化观念里的东西，很难通过一朝一夕的开解去改变。

因此，他发起了基于公众平台的宣传行动，希望引导人们重视死亡教育，让我们的下一代以及再之后的学员，能够更加坦然的面对分离。

4 由社会问题产生

对于社会问题比较关心的同学，也是可以将之作为自己的选题切入点的。具体的切入方法和我们所说的“挫折经历”有一些类似，可以作为“scenario”，也可以作为“problem”。

例如，一个一直存在的社会问题，产生的内在和外在原因是什么？这个问题对于整个社会群体会有什么影响？有什么方法可以缓解这个问题？这就是从问题情境的切入方法。

来看申请美国大学活动怎么写的实际例子——

小F一直很关注海洋生物的环保问题，他希望能有更多的人一起来关注这个问题，意识到海洋生物的灭绝其实是和人类发展有关的。

于是，他的研究课题就是围绕海洋生态这个话题，深挖了海洋生物灭绝的原因以及可能会带来的对于整个自然、人类以及社会的影响。

同时，他还发起了以环保为主题的公益活动，希望能够号召更多人加入到保护海洋生态的队伍中来。

而从“问题解决”的角度来看，我们可以去讨论一个社会问题该如何解决？解决的难点是什么？也可以去探索一些从自身出发的，也许会对解决问题有帮助的方法。

又比如——

校园霸凌问题是小G一直很关心的一个话题，他认为在这个问题中，霸凌者、被霸凌者、旁观者以及学校等监管机构都存在自己的问题。

于是，他对此展开了深入的研究，找出了学校管理方案的不足、学员在校园内产生的错误的价值观，这些都是造成霸凌现象的原因。

同时，他牵头举办了很多学员活动，用于增强同学们的凝聚力，让大家多多互相配合，减少彼此之间的矛盾。

以上就是申请美国大学活动怎么写的四个切入角度啦，大家可以根据自己的情况去代入，找到与众不同的一个研究方向。

不过，选题只是个性化活动的第一步，之后还有调研、资源寻找、方案设计、团队搭建、方案实施、影响力评估等环节，这种PBL模式的学习需要考察到学员各方各面的能力，在很多时候，都还是需要寻求更加专业的帮助的。

这几年来，PBL教育模式越来越普及，尤其是在国际教育中，这种形式的学习非常常见，全美有超过5000所国际学校都在使用PBL学习法。

对于目前年龄还比较小的同学来说，培养PBL的思维模式是很重要的，因为这种学习模式和我们传统的“导师教-学员学”的方式差异很大，需要学员有非常强的自我驱动力、主动学习的能力、团队合作的能力以及统筹规划的能力，这些都需要长期的锻炼和培养。

针对8-G1同学的“橡果培训计划”就为大家提供了这样一个机会。这个计划最核心的三个目标就是👇

• 提前确定规划主线、细化兴趣国际课程倾向、开发核心能力；

• 长线规划任务“合并同类项”（国际课程&竞赛“同类项”先修、活动&竞赛“同类项能力开发”）；

• 个人原创活动方案设计：个性化活动“早搭建”，为长线拓展做好准备

在第三目标实现过程中，我们会带领学员进行跨国际课程的PBL团体研学活动，在实践中拓展学术广度，让“能力素质”成为真正的实力。

关于计划的更多细节

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