新美国门户开放报告发布！申美需要这些条件...

国际教育协会自1919年成立以来，每年11月份都会基于全美近3000所高校的调查结果，发布一份非常权威的留学生现状报告。今年的数据显示，美国国际学员人数连续第四年超过100万，2018/2019年留美人数再创新高，达到人1,095,299人。但相较上一年增速放缓，仅为0.05%。

值得注意的是，中国大陆依旧是第一大生源国，2018/2019年度共计有369,548名中国大陆留学生赴美留学。第2-10位分别是：印度、韩国、沙特阿拉伯、加拿大、越南、中国台湾、日本、巴西和墨西哥。

今年不仅是《门户开放报告》自1948/49年以来的第70个年头，是在美国际生突破百万的第4年，更是中国连续成为美国最大生源国的第10年……

基于申美人数的不断攀升，美国大学对于中国学员的要求也是逐渐进阶的，大知名大学们对于标准化考试的成绩要求更是到了有些苛刻的地步。

申请的材料里主要是三大块内容是：标准化成绩、国际学校四年的成绩 (GPA)以及课外活动。

那到底美国的这些大学青睐什么样的成绩呢？这篇文章将为大家做一个权威详解。

中国学员如何打好留美基础？

要回答这个问题，首先要来观察中国学员的现状。

大部分中国学员到美国都会遇到一个问题，就是很难融入当地的社会环境，无法和美国学员打成一片。大家可能会觉得这个问题的根源不是很清晰吗？原因无非就是中国学员的口语水平不够好。其实没错，口语不够好当然是融入美国社会的很大的一个阻碍，但口语水平仅仅只是一方面的原因。我们可以试想一下，抛开语言因素不谈，我们在中国本土读大学，离开了熟悉的家乡去往一个完全陌生的城市，我们是靠着什么和来自五湖四海的同学们熟络起来的？并不是那些日常的问候寒暄，而是一些更深层次一点的东西，它可能是一段相似的成长经历，对电影书籍相同的看法，对热点新闻的批判争论...

所以语言仅仅是融入的第一道坎，托福口语满分的同学依旧可能无法适应新的环境，因为我们对于这个国家很陌生，我们只知道这是一个世界第一大的经济体，有最领先的科技和教育和一个不太友好的川普，除此之外，我们知之了了。

所以，去学习和了解这个国家的文学、音乐、宗教、历史、政治等可以帮助中国学员更好、更快地适应在美国的学习和生活。

从美国大学录取学员的角度来看，文科课程也是很重要的一个方面，原因有如下两点。

首先，是如今大部分中国学员都很重视数理化，所以大部分学员都会有几门AP和SAT II的数理化成绩，而对于文科的科目并不是那么重视。所以当大学的招生官在审查学员的申请资料的时候，有AP 美国历史、文学、世界历史、比较政治的同学自然非常容易脱颖而出。

其次，几乎所有美国的大学都是采取通识的教育而不是专才的教育。打个比方来说，即使你选择了数学专业，你还需要选修很多人文社科的课程，这是因为美国大学非常重视学员的逻辑思维、阅读理解和书面写作的能力，这些都是传统的理科无法覆盖到的东西，而又确确实实是每一门国际课程的基石，所以即使不出于功利的目的，学习这一部分内容也对以后的生活和工作有非常大的帮助。

因此，学好文科对于美国大学申请是相当重要的。

• 美国国际学校

据统计，美国排名前50的寄宿学校( Boarding School )内，有42所沿用传统的美国AP课程体系，1所使用IB课程体系，另外7所使用学校自主开发的课程体系，但无论是自主开发的课程体系还是AP课程体系，课程设置的逻辑是一致的。

课程分成6大类，包括：Math, English, Natural Science, Foreign Language, Social Science, Fine Arts。这种课程设置体现了美国教育对学员在数理、语言、社科、艺术等方面多维度的要求，也是美国大学官网清楚写明的，申请者在国际学校必须完成的要求。

因此在美国国际学校其实能够选择课程的余地是比较小的，通常同一节课都会由不同的导师负责不同的时间段，来满足不同时段要上课的学员。由于不同的导师会有不同的上课风格，也可能会有不同的评分标准，有效的选课可以让国际学校阶段的GPA管理事半功倍。

一节课的难易程度的评估主要根据两个评价体系：

• 导师上课的好坏，讲课够不够有趣，讲得够不够清楚；

• 评分体系的难易，也就是难不难拿GPA，题目出的难不难，容错率高不高，要写的论文和要做的演讲多不多。

  
  

导师非常好，评分体系简单是最好的课；导师非常好，评分体系难一点，是最值得上的课。虽然导师无聊讲不清楚，但GPA很好拿的课，从功利的角度讲也可能是一个不坏的选择。但是如果导师又不好，又很难拿分的课一定要避免，这会让你的一个学期变得非常绝望。

另一方面，大学看待国际学校每一年成绩的权重是不同的。

通常来说十一年级和十二年级第一个学期的GPA权重会比较高，九年级和十年级的权重比较低。所以，从选课的策略上来说，把比较难拿GPA的课在早些时候解决对于大学的申请帮助会比较好。大学的招生官也会看学员GPA的走势，如果从九年级开始是逐步提升的，是一个比较利好的信号；如果之前的成绩很好，十一年级成绩突然变差，他们会对学员的成绩有疑问。

• 体制内国际学校

体制内国际学校的同学其实在理科的学习方面是非常有优势的，因为中国的数理化生体系总的来说是比美国来得深，基本上相当于大学一年级的内容。从这个条件来看，体制内国际学校的同学在考AP和SAII这些国际课程类考试的时候会简单不少，知识点都是类似的，只需要克服语言和出题方式的变化。

不仅如此，很多美国优质的大学会把中国比较优秀的体制内国际学校当作他们的目标学校，比如上中、华二等每年在这些学校里有一些招生名额。美国大学对这些体制内国际学校的教学水平和学员的能力是很信任的，所以如果在学校里数理化的成绩很好，其实不用再去考这些科目AP的考试，可以把侧重点放在学校里没有开设的国际课程，比如历史、政治、文学或者二外，这能向学校展示一个非常全面的国际课程能力。

没有在被当作目标学校学习的同学，由于可能很多美国大学并不知道这些学校的学术水平如何，成绩单上的成绩不是那么具有说服力，这类同学就要尽可能的多的AP和SATII来证明自己的学术能力和学习能力。

• 国际学校

由于留美的大趋势，很多国际学校也应运而生。

这些学校大都沿袭了美国国际学校的模式，选择了AP或者IB的课程体系，与美国国际学校不同，上海的国际学校里IB体系偏多。这些年，国际学校成长得非常迅速，开设了很多不同的科目，但是毕竟国际学校成立的时间都还比较短，很多文科的科目并没有开设全，所以这方面可能需要学员自己努力补全。

•  SAT II  

SAT II 全部以选择题的方式出现，主要考察的是学员在国际学校阶段的学术能力是否扎实，所以其考察的范围会比较广，知识点也比较零碎，容错率是很低的，满分的容错率只有几道题，但题目的难度也是比较低的。一般来说SAT II里内容本身比较难的部分会考得比较浅，内容本身比较简单的内容会考得比较深。

• AP考试 

AP考试是分为选择题和简单题两部分的，考察的是学员提前学习的能力。因为AP考试的难度大约相当于大学一年级基础国际课程课的难度，每个科目都有非常明确的知识架构和体系，知识点非常清晰明确，各个知识点之间也有比较强的逻辑关系，大部分国际课程满分的正确率在70%左右，根据每年考试的难度而定。

大部分学校可以接受四分和五分的AP考试成绩来换取大学同等科目的学分，大部分美国大学都是学分制的，所以多门AP考试可以有效缩短大学毕业的时长。

所以各位同学要先明确自己的优势和特点以及所在学校的特质，然后有针对性地进行规划。

在有限的时间里，尽可能大地放大自己的优势，弥补自己的劣势。基础比较薄弱的同学尽量不要让自己有很明显的短板；基础比较好的同学，可以拿出几门很有竞争力的国际课程，这会让整个申请过程事半功倍。